Terapi Kelompok Terapeutik dalam Peningkatan Kemampuan Inisiatif Anak Usia Prasekolah
Abstract
Permasalahan psikososial yang ditemukan pada siswa TK adalah mereka memiliki kecenderungan malu, menolak bermain dengan teman yang tidak disukai, ragu-ragu, mudah menangis, marah, suka berteriak saat keinginannya tidak dipenuhi, takut, dan saling mengejek. Berdasarkan permasalahan tersebut, perlu ada upaya dalam membentuk dan mengembangkan kepribadian anak, sehingga diperlukan stimulasi untuk mencapai perkembangan yang optimal terutama pada anak usia pra sekolah melalui terapi kelompok terapeutik. Metode pengabdian yaitu pengukuran kondisi awal, kemudian dilanjutkan dengan pelaksanaan kegiatan yaitu stimulasi kemampuan inisiatif anak, dan diakhiri dengan post tes. Kegiatan ini dilaksanakan pada 20 siswa dengan didampingi orang tua dan guru. Hasil dari kegiatan ini adalah stimulasi perkembangan anak usia prasekolah melalui kegiatan terapi aktivitas kelompok ini dapat meningkatkan kemampuan orang tua, guru dan kemampuan anak dalam peningkatan kemampuan inisiatif. Anak menjadi lebih berani mencoba, tidak takut salah dan berani tampil.
References
Alini, Indrawati, & Fithriyana, R. (2020). PKM Stimulasi Tumbuh Kembang Mental Anak Usia Dini Untuk Mencapai Tumbuh Kembang Yang Optimal Di PAUD/TK Zaid Bin Tsabit Bangkinang. Community Development Journal, 1(1), 4–10.
Arifin, R. F., Udiyani, R., & Rini. (2019). Efektifitas Terapi Menggambar Dan Mewarnai Gambar Terhadap Kecemasan Hospitalisasi Prasekolah. Jurnal Darul Azhar, 6(1), 53–58.
DeLaune, S. C., & Ladner, P. K. (2011). Fundamentals of Nursing: Standards&Practice (4th ed.). Delmar Cengage Learning.
Gunarsa, S. D. (2008). Psikologi Perkembangan Anak Dan Remaja. PT. BPK Gunung Mulia.
Insiyah, & Sulistyowati, E. C. (2019). Parenting Psikoedukasi Dalam Mendukung Perkembangan Sosial Dan Emosional Anak Usia Pra Sekolah Di Kota Surakarta. Jurnal Keperawatan Global, 4(2), 74–80.
Kementerian Kesehatan RI. (2016). Pedoman Pelaksanaan Stimulasi, Deteksi dan Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak.
Krismawati, Y. (2014). Teori Psikologi Perkembangan Erik H . Erikson dan Manfaatnya Bagi Tugas Pendidikan Kristen Dewasa Ini. KURIOS: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 2(1), 46–56.
Lestari, S., & Livana, P. (2019). Kemampuan Orangtua Dalam Melakukan Stimulasi Perkembangan Psikososial Anak Usia Prasekolah. Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa, 2(3), 123–128.
Maulina, E. I. N., Makhfudli, & Ulfiana, E. (2014). Perbedaan Peran Ibu Dalam Stimulasi Perkembangan Anak Usia Prasekolah Pada Ibu Bekerja Dan Tidak Bekerja Di Wilayah Kerja Puskesmas Banyu Urip Surabaya. 52–56.
Rahmadani, E., Damayanti, M., & Mardhiyah, W. (2017). Pengaruh Intervensi Bermain Terapeutik Terhadap Penurunan Nilai Kecemasan Hospitalisasi Anak Prasekolah Di RSUP dr. Hasan Sadikin Bandung. Journal of Nursing and Public Health, 5(2), 25–34.
Ramaita, R., & Putri, S. B. (2019). Pengaruh Terapi Token Ekonomi Terhadap Kecemasan Anak Usia Prasekolah Yang Mengalami Hospitalisasi. Jurnal Kesehatan Perintis, 6(2), 95–103.
Su, S.-H., & Tsai, M.-H. (2016). Group play therapy with children of new immigrants in Taiwan who are exhibiting relationship difficulties. International Journal of Play Therapy, 25(2), 91–101. https://doi.org/10.1037/pla0000014
Sumiyati, & Yuliani, D. R. (2016). Hubungan Stimulasi Dengan Perkembangan Anak Usia 4-5 Tahun Di Desa Karangtengah Kecamatan Baturraden Kabupaten Banyumas. Jurnal LINK, 12(1), 34–38.
Yunalia, E. M. (2016). Pengaruh Terapi Kelompok Terapeutik Terhadap Kemampuan Orang Tua Tunggal Dalam Memberikan Stimulasi Perkembangan Anak Usia Pra Sekolah. Jurnal Care, 4(1), 19–33.
Zulaihah, Mujiati, L., Kartiningrum, E. D., Hamidah, N. H., Anggreni, D., Wahyuni, I., Ahadah, D. N., Setyowati, W., & Latifah, A. (2019). Modul Stimulasi Kreativitas Anak Pra Sekolah. Penerbit STIKes Majapahit Mojokerto.
