Menuju Generasi Emas 2045: Peran Guru dalam Skrining Dini Masalah Mental Emosional pada Anak Prasekolah
Abstract
Masa prasekolah merupakan periode penting dalam perkembangan aspek fisik, kognitif, dan emosional anak. Namun, masalah mental emosional pada anak prasekolah sering kali tidak terdeteksi sejak dini dan tidak disadari oleh orang disekitar anak. Tujuan kegiatan ini untuk meningkatkan pemahaman guru mengenai pentingnya skrining dini masalah mental emosional pada anak prasekolah dalam mendukung tercapainya Generasi Emas 2045. Kegiatan pengabdian dilaksanakan melalui sosialisasi dan edukasi kepada 42 orang guru PAUD dan TK di Kecamatan Banjarmasin Utara. Metode kegiatan terdiri ceramah, simulasi penggunaan Kuesioner Masalah Perilaku Emosional (KMPE) dan diskusi interaktif. Hasil kegiatan berdasarkan indikator aktivitas berupa memperhatikan materi, kemampuan melakukan skrining, keaktifan dalam diskusi dan mengikuti kegiatan hingga selesai. Didapatkan sebagian besar guru dengan partisipasi aktif dan menyadari tentang pentingnya deteksi dini masalah mental emosional anak prasekolah. Skrining dini dapat menjadi langkah preventif yang efektif untuk mendukung perkembangan anak menuju Generasi Emas 2045 melalui peran aktif guru dalam deteksi dini masalah mental emosional di lingkungan sekolah.
References
Anggeriyane, E. (2022). Peran Keluarga dalam Pertumbuhan dan Perkembangan Anak. In Delima (Ed.), Keperawatan Anak (p. 172). PT. Global Eksekutif Teknologi.
Anggeriyane, E. (2023). Evaluation of Early Screening for Mental Emotional Problems after the Covid-19 Pandemic in Preschool Children. Gaster Jurnal Kesehatan, 21(2), 136–149. https://doi.org/10.30787/gaster.v21i2.889
Anggeriyane, E., Puteri, M. D., Jazuli, A., & Maghfirah, A. (2023). Pelatihan Keterampilan Hypnoparenting Ibu Dalam Membentuk Karakter Anak Prasekolah Pada Era Digital. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7(4), 3011. https://doi.org/10.31764/jmm.v7i4.15428
Anggeriyane, E., Yunike, Mariani, Susanto, W. H. A., Halijah, Sari, I. N., Handian, F. I., Elviani, Y., Suriya, M., Iswati, N., & Yulianti, N. R. (2022). Tumbuh Kembang Anak (M. Sari, Ed.). Global Eksekutif Teknologi.
Chen, C. C., Xu, Y., LoCasale-Crouch, J., Xia, Y., Rudasill, K., Xie, L., Johansen, K., Joy, J., & Askue-Collins, J. (2024). Social–Emotional Profiles of Preschool Children: An Investigation of Demographic Disparities and Intersectionality. International Journal of Environmental Research and Public Health, 21(8). https://doi.org/10.3390/ijerph21081100
Dhamayanti, M., Peryoga, S. U., & Firmansyah, M. R. (2018). Emotional Mental Problems among Adolescents: Urban and Semi-Urban Settings. Althea Medical Journal, 5(2), 77–81. https://doi.org/10.15850/amj.v5n2.1416
Fitri, S. Y. R., Pratiwi, S. H., & Yuniarti, E. (2021). Pendidikan Kesehatan dan Skrining Tumbuh Kembang Balita. Media Karya Kesehatan, 4(2). https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/2395626
Kemenkes RI. (2022). Pedoman Pelaksanaan Stimulasi, Deteksi dan Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak di Tingkat Pelayanan Kesehatan Dasar.
Kids Mental Health. (2024). Childrens Behavioral and Emotional Disorders. Www.Kidsmentalhealth.Org. https://www.kidsmentalhealth.org/childrens-behavioral-and-emotional-disorders/
Nezhad, M. Z., Goodarzi, A. M., Muotka, J., Hess, M., Nuutinen, S. H., & Scheithauer, H. (2024). Differential Effects of an Early Childhood Care Preventive Intervention Program on Behavior and Emotional Problems. Journal of Child and Family Studies, 33(2), 487–503. https://doi.org/10.1007/s10826-023-02655-4
Nurcahyanti, F. D. (2024). Hubungan Perkembangan Sosial dengan Perkembangan Emosional Anak Prasekolah pada Usia 3-6 Tahun. Primary Education Journal, 4(2).
Pabesak, R. R., Santoso, M. P., Larosa, R., & Blanca, A. I. (2023). Penerapan Metode Ceramah Dan Tanya Jawab Dalam Proses Pembelajaran Daring. Aletheia Christian Educators Journal, 4(1). https://doi.org/10.9744/aletheia.4.1.1-8
Putri, N. A. H., Rahmayani, I., & Rizki, A. M. F. (2023). Pelatihan Dan Edukasi Guru Paud Diponegoro Tentang Kembang Anak Di Usia Emas. Proceeding Senadimas Undiksha, 8, 478–483.
Rahim, M. H. A., Ibrahim, M. I., Rahman, A. A., Yaacob, N. M., & Hashim, N. S. F. (2023). Emotional and Behavioural Problems among Preschool Children in Northeast Peninsular Malaysia: Parent Report Version. Healthcare (Switzerland), 11. https://doi.org/10.3390/healthcare11131828
Salsabila, D. I., & Wulandari, H. (2023). Peran Guru dalam Perkembangan Emosi pada Anak Usia Dini. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6, 3182–3188.
Sibualamu, K. Z., Mustafa, S. R., & Wahyuni, E. (2022). Pengembangan Edukasi Deteksi Dini Penyimpangan Perilaku Emosional Anak Prasekolah dengan Metode Blended Learning pada Guru PAUD. Jurnal Keperawatan Silampari, 6(1).
Situngkir, D. (2020). Modul Sesi 9 Perencanaan & Evaluasi Program Promosi Kesehatan. In Modul Dasar-Dasar Promosi Kesehatan (KSM 112) (pp. 0–28). Universitas Esa Unggul.
Sudaryanti, Prayitno, Arifiyanti, N., & Maharani, O. (2024). Pengembangan Kemampuan Motorik dan Sosial Emosional Anak Usia Dini Menggunakan Permainan Tradisional. Jurnal Pendidikan Anak, 13(1), 114–125. https://doi.org/10.21831/jpa.v13i1.387
Sylvia, Kurniawati, E. Y., & Ashari, A. (2021). Pertumbuhan, Perkembangan, dan Kesehatan Mental Emosional Anak Prasekolah Usia 36-72 Bulan (Studi di KB Kuncup Melati dan TK (Pamardi Putra). Jurnal Ilmu Kebidanan (JIK), 7(2), 25–31.
Utami, S. (2024). Deteksi Dini dan Penyeluhan Perkembangan Mental Emosional pada Anak Prasekolah Di Puskesmas Cibeureum Hilir Kota Sukabumi. Jurnal Pengmas Kusuma Bangsa, 1(1), 8–14.
Wang, S. M., Yan, S. Q., Xie, F. F., Cai, Z. L., Gao, G. P., Weng, T. T., & Tao, F. B. (2024). Association of Preschool Children Behavior and Emotional Problems with the Parenting Behavior of Both Parents. World Journal of Clinical Cases, 12(6), 1084–1093. https://doi.org/10.12998/wjcc.v12.i6.1084
WHO. (2022). WHO Menyoroti Kebutuhan Mendesak untuk Mengubah Kesehatan Mental dan Perawatan Kesehatan Mental. Www-Paho-Org. https://www-paho-org.translate.goog/en/news/17-6-2022-who-highlights-urgent-need-transform-mental-health-and-mental-health-care?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=id&_x_tr_hl=id&_x_tr_pto=tc
Wirahandayani, M., Rakhmawati, W., & Rukmasari, E. A. (2023). The Effect of Role Playing Methods on Social-emotional Development in Preschool Children. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1156–1168. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3626.
