Tingkat Berpikir Kritis Mahasiswa Keperawatan di Institusi Pendidikan Keperawatan Swasta

Gita Adelia; Nur Asyikin; Eka Malfasari; Veni Dayu Putri; Angga Arfina

doi:10.37287/jppp.v6i6.7461

Gita Adelia Institut Kesehatan Payung Negeri
Nur Asyikin Institut Kesehatan Payung Negeri Pekanbaru
Eka Malfasari Institut Kesehatan Payung Negeri Pekanbaru
Veni Dayu Putri Institut Kesehatan Payung Negeri Pekanbaru
Angga Arfina Institut Kesehatan Payung Negeri Pekanbaru

DOI: https://doi.org/10.37287/jppp.v6i6.7461

Keywords: berpikir kritis, mahasiswa keperawatan, pendidikan keperawatan

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial bagi mahasiswa keperawatan dalam menghadapi kompleksitas pengambilan keputusan klinis. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa tingkat berpikir kritis mahasiswa masih beragam antar negara dan dipengaruhi oleh kurikulum serta metode pembelajaran yang digunakan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat berpikir kritis mahasiswa keperawatan di Institusi Pendidikan Keperawatan Swasta di Pekanbaru, Riau. Penelitian ini menggunakan jenis kuantitatif dengan desain deskriptif dengan jumlah 262 orang yang dipilih menggunakan teknik stratified random sampling. Pengukuran kemampuan berpikir kritis dilakukan menggunakan instrumen Nursing Critical Thinking in Clinical Practice Questionnaire (N-CT-4) yang memiliki validitas isi sangat baik (CVI = 0,95) dan reliabilitas sangat tinggi (Cronbach’s alpha = 0,96). Data dianalisis secara deskriptif untuk menggambarkan karakteristik responden dan tingkat kemampuan berpikir kritis. Rata-rata usia responden adalah 20,31 tahun, dengan hampir seluruhnya berjenis kelamin perempuan dan berada pada tingkat pendidikan semester 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hampir separuh responden memiliki kemampuan berpikir kritis pada kategori sedang (44,3%). Temuan ini mengindikasikan bahwa mahasiswa masih perlu didorong untuk mencapai level berpikir kritis yang lebih tinggi. Kesimpulan: Kemampuan berpikir kritis mahasiswa keperawatan di institusi tersebut berada pada tingkat sedang.

References

Arya, G., Arisudhana, B., Luh, N., & Dewi, P. (2019). Pengaruh metode problem based learning dengan teknik mind-mapping terhadap kemampuan penalaran klinis. 5(2), 32–37.

Basco-Prado, L., Biurrun-Garrido, A., Zuriguel-Pérez, E., Roldán-Merino, J., & Mestres-Soler, O. (2024). Critical thinking level in nursing degree students according to sociodemographic and academic variables: A correlational study. Nurse Education in Practice, 78, 103955. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2024.103955

Eskiyurt, R., & Özkan, B. (2024). Exploring the impact of collaborative learning on the development of critical thinking and clinical decision-making skills in nursing students: A quantitative descriptive design. Heliyon, 10(17). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e37198

Kaya, H., Şenyuva, E., & Bodur, G. (2017). Developing critical thinking disposition and emotional intelligence of nursing students: a longitudinal research. Nurse Education Today, 48, 72–77. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2016.09.011

Lestari, S. S., Ismail, F., & Astuti, M. (2025). Membangun Karakter Islami Melalui Pembelajaran Inovatif Pai: Implementasi Kontekstual, Research Based Learning , Problem Based Learning , Dan Quantum Theaching 1),2),3). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(1), 78–87.

Nemati-Vakilabad, R., Mojebi, M. R., Mostafazadeh, P., Jafari, M. J., Kamblash, A. J., Shafaghat, A., Abbasi, A. S., & Mirzaei, A. (2023). Factors associated with the critical thinking ability among nursing students: An exploratory study in Iran. Nurse Education in Practice, 73(June), 103814. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2023.103814

Nguyen, T. V., Tang, M. F., Kuo, S. Y., Hu, S. H., Ngoc, T. D. T., & Chuang, Y. H. (2023). Nursing students’ critical thinking and associated factors in Vietnam: A multicenter cross-sectional study. Nurse Education in Practice, 73(October). https://doi.org/10.1016/j.nepr.2023.103823

Nilaprapti, E., Haryanto, H., & Bhakti, W. K. (2024). Berpikir Kritis Dalam Proses Keperawatan: Scoping Review. Jurnal Keperawatan Dan Kesehatan, 15(1), 20–26. https://doi.org/10.54630/jk2.v15i1.324

Nuurjannah, F. A. (2020). Hubungan antara pelaksanaan metode pembelajaran tutorial dengan kemampuan berpikir kritis mahasiswa di program studi D3 kebidanan UNPAD. Jurnal JKFT: Universitas Muhamadiyah Tangerang, 5(1), 80–91.

Shirazi, F., & Heidari, S. (2019). The relationship between critical thinking skills and learning styles and academic achievement of nursing students. Journal of Nursing Research, 27(4), 1–7. https://doi.org/10.1097/jnr.0000000000000307

Zarzycka, D., & Gesek, M. (2022). The factors affecting the critical thinking skills among nursing students - An integrative literature review. Pielegniarstwo XXI Wieku, 174–181. https://doi.org/10.2478/pielxxiw-2022-0021

Zuriguel-Pérez, E., Lluch-Canut, M. T., Puig-Llobet, M., Basco-Prado, L., Almazor-Sirvent, A., Biurrun-Garrido, A., Aguayo-González, M. P., Mestres-Soler, O., & Roldán-Merino, J. (2022). The nursing critical thinking in clinical practice questionnaire for nursing students: A psychometric evaluation study. Nurse Education in Practice, 65(June), 1–7. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2022.103498.

Tingkat Berpikir Kritis Mahasiswa Keperawatan di Institusi Pendidikan Keperawatan Swasta

Abstract

References

Most read articles by the same author(s)