Hubungan Stres Akademik dengan Academic Burnout pada Mahasiswa Program Studi Sarjana Keperawatan Universitas Bhakti Kencana

Salma Yusriyyah; Dedep Nugraha; Siti Jundiah

doi:10.37287/ijnhs.v4i1.2141

Salma Yusriyyah Fakultas Keperawatan, Universitas Bhakti Kencana
Dedep Nugraha Fakultas Keperawatan, Universitas Bhakti Kencana
Siti Jundiah Fakultas Keperawatan, Universitas Bhakti Kencana

DOI: https://doi.org/10.37287/ijnhs.v4i1.2141

Keywords: academic burnout, mahasiswa keperawatan, stres akademik

Abstract

Mahasiswa keperawatan dalam pendidikannya dituntut untuk melakukan berbagai proses perkuliahan. Tingginya tuntutan akademik pada mahasiswa seringkali menyebabkan timbulnya stres. Stres yang dirasakan secara terus menerus dan bersifat kronis dapat menjadikan terjadinya burnout. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan stres akademik dengan academic burnout pada mahasiswa Program Studi Sarjana Keperawatan Universitas Bhakti Kencana. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode korelasional dan design cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah selurh mahasiswa Program Studi Sarjana Keperawatan regular sebanyak 816 mahasiswa, dan sampel yang diambil sebanyak 86 mahasiswa dengan cara pengambilan sampel Non-Probability Sampling dengan teknik Purposive Sampling. Alat ukur yang digunakan untuk mengukur stres adalah Student-Life Stres Inventory (SSI) dan untuk academic burnout menggunakan Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS). Uji korelasi yang digunakan adalah pearson’s product moment. Hasil penelitian menunjukan seluruh mahasiswa (100%) berada pada tingkat stres akademik sedang, hampir seluruh mahasiswa (94,2%) berada pada tingkat academic burnout rendah, dan ada hubungan positif dengan kekuatan korelasi sedang antara stres akademik dengan academic burnout pada mahasiswa program studi Sarjana Keperawatan Universitas Bhakti Kencana dengan nilai korelasi pearson 0,458 dan nilai p = 0,000.

References

Arlinkasari, F., & Akmal, S. Z. (2017). Hubungan antara school engagement, academic self-efficacy dan academic burnout pada mahasiswa. Humanitas (Jurnal Psikologi), 1(2), 81-102.
Badan Pusat Statistik. 2019. Penduduk Berumur 15 Tahun Ke Atas Menurut Golongan Umur dan Jenis Kegiatan Selama Seminggu yang lalu, 2008–2019. https://www.bps.go.id/statictable/2016/04/04/1904/penduduk-berumur-15-tahun-ke-atas-menurut- golongan-umur-dan-jenis-kegiatan-selama-seminggu-yang-lalu-2008---2019.html.
Barseli, M., Ifdil, I., & Nikmarijal, N. (2017). Konsep stres akademik siswa. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 5(3), 143-148.
Bartlett, M. L., Taylor, H., & Nelson, J. D. (2016). Comparison of mental health characteristics and stres between baccalaureate nursing students and non-nursing students. Journal of Nursing Education, 55(2), 87-90.
Fares, J., Al Tabosh, H., Saadeddin, Z., El Mouhayyar, C., & Aridi, H. (2016). Stres, burnout and coping strategies in preclinical medical students. North American Journal of Medical Sciences, 8(2), 75.
Gibbons, C. (2010). Stres, coping and burn-out in nursing students. International journal of nursing studies, 47(10), 1299-1309.
Harahap, A. C. P., Harahap, D. P., & Harahap, S. R. (2020). Analisis Tingkat Stres Akademik Pada Mahasiswa Selama Pembelajaran Jarak Jauh Dimasa Covid-19. Biblio Couns: Jurnal Kajian Konseling dan Pendidikan, 3(1), 10-14.
Hederich, C., & Caballero, C. (2016). Validation of Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) in Colombian academic context. CES Psicología, 9(1), 1-15.
Hu, Q., & Schaufeli, W. B. (2009). The factorial validity of the Maslach burnout inventory–student survey in China. Psychological Reports, 105(2), 394-408.
Kemenkes, R. I. (2018). Hasil utama RISKESDAS 2018. Online) http://www. depkes.go.id/resources/download/infoterkini/materi_rakorpop_2018/Hasil% 20Riskesdas, 202018. Diakses pada 16 April 2020
Labrague, L. J., McEnroe–Petitte, D. M., De Los Santos, J. A. A., & Edet, O. B. (2018). Examining stres perceptions and coping strategies among Saudi nursing students: A systematic review. Nurse education today, 65, 192-200.
Lee, J. S., Joo, E. J., & Choi, K. S. (2013). Perceived stres and self-esteem mediate the effects of work-related stres on depression. Stres and Health, 29(1), 75-81.
Leupold, C. R., Lopina, E. C., & Erickson, J. (2019). Examining the Effects of Core Self-Evaluations and Perceived Organizational Support on Academic Burnout Among Undergraduate Students. Psychological reports, 0033294119852767.
Livana, P. H., Mubin, M. F., & Basthomi, Y. (2020). " Learning Task" Attributable to Students' Stres During the Pandemic Covid-19. Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa, 3(2), 203-208.
Lin, S. H., & Huang, Y. C. (2014). Life stres and academic burnout. Active Learning in Higher Education, 15(1), 77-90.
Maslach, C., Schaufeli, W. B., & Leiter, M. P. (2001). Job burnout. Annual review of psychology, 52(1), 397-422.
Njim, T., Mbanga, C., Mouemba, D., Makebe, H., Toukam, L., Kika, B., & Mulango, I. (2018). Determinants of burnout syndrome among nursing students in Cameroon: cross-sectional study. BMCresearch notes, 11(1), 450.
Oktavia, W. K., Fitroh, R., Wulandari, H., & Feliana, F. (2019, November). Faktor-faktor yang mempengaruhi stres akademik. In Prosiding Seminar Nasional Magister Psikologi Universitas Ahmad Dahlan (pp. 142-149).
Oyoo, S. A. (2018). Academic Resilience as a Predictor of Academic Burnout among Form Four Students in Homa-Bay County, Kenya. Int. J. Educ. Res, 6(3), 187-200.
Pandey, R. A., & Chalise, H. N. (2015). Self-esteem and academic stres among nursing students. Kathmandu University medical journal, 13(4), 298-302.
Rahmati, Z. (2015). The study of academic burnout in students with high and low level of self- efficacy. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 171, 49-55.
Reis, D., Xanthopoulou, D., & Tsaousis, I. (2015). Measuring job and academic burnout with the Oldenburg Burnout Inventory (OLBI): Factorial invariance across samples and countries. Burnout Research, 2(1), 8-18.
Rudman, A., & Gustavsson, J. P. (2012). Burnout during nursing education predicts lower occupational preparedness and future clinical performance: a longitudinal study. International journal of nursing studies, 49(8), 988-1001.
Sari, M. K. (2020). Tingkat Stres Mahasiswa S1 Keperawatan Tingkat Satu Dalam Menghadapi Wabah Covid 19 dan Perkuliahan Daring di Stikes Karya Husada Kediri. Jurnal Ilmiah Pamenang, 2(1), 31-35.
Sarafino, E. P., & Smith, T. W. (2011). Health psychology: Biopsychosocial interactions. John Wiley & Sons.
Schaufeli, W. B., Martinez, I. M., Pinto, A. M., Salanova, M., & Bakker, A. B. (2002). Burnout and engagement in university students: A cross-national study. Journal of cross-cultural psychology, 33(5), 464-481.
Valero-Chillerón, M. J., González-Chordá, V. M., López-Peña, N., Cervera-Gasch, Á., Suárez-Alcázar, M. P., & Mena-Tudela, D. (2019). Burnout syndrome in nursing students: An observational study. Nurse education today, 76, 38-43.
Vizoso, C., Arias-Gundín, O., & Rodríguez, C. (2019). Exploring coping and optimism as predictors of academic burnout and performance among university students. Educational Psychology, 39(6), 768- 783.